user warning: Duplicate entry '' for key 'name' query: INSERT INTO users (created) VALUES (1397890413) in /var/www/root/sites/www.volunteerministers.org/web/modules/user/user.module on line 327.

Din kursoversikt>>

1. Les: «Scientologi: Gjør verden til et bedre sted»
Ditt neste trinn »
2. Les: innledningen på side 2.
Ikke ferdig
3. Les: artikkelen «Hvorfor studere?»
Ikke ferdig
4. Essay: Hva er den primære barrieren for læring?
Ikke ferdig
5. Oppgave beskrivelse: Tenk på noen du har sett eller kjent som følte at han allerede visste alt om et emne. Hvordan ville denne holdningen påvirke personens evne til faktisk å lære noe nytt om det emnet?
Ikke ferdig
6. Les: artikkelen «Studiebarrierer».
Ikke ferdig
7. Essay: Hva er studiebarrierene? Beskriv de fysiske og mentale reaksjonene som opptrer sammen med hver av dem.
Ikke ferdig
8. Essay: Hva er de to fenomenene ved et misforstått ord?
Ikke ferdig
9. Les: artikkelen «Oppklaring av ord».
Ikke ferdig
10. Essay: Hvordan oppklarer du et ord?
Ikke ferdig
11. Oppgave beskrivelse: Tenk på eller finn et ord du vet du ikke forstår, eller er usikker på, og oppklar det ved å bruke en ordbok.
Ikke ferdig
12. Oppgave beskrivelse: Gå tilbake til delen om «Studiebarrierer», og se gjennom det for å finne ord du ikke fullt ut forstår. Oppklar dem, og studer materialet om igjen mens du gjør dette.
Ikke ferdig
13. Les: artikkelen «Ordoppklaringsmetoder», seksjonen med tittelen «Grunnleggende ordoppklaring».
Ikke ferdig
14. Essay: På hvilket punkt bør en student bruke Grunnleggende ordoppklaring mens han studerer?
Ikke ferdig
15. Oppgave beskrivelse: Gjør Grunnleggende ordoppklaring på deg selv.
Ikke ferdig
16. Oppgave beskrivelse: Gjør Grunnleggende ordoppklaring på en annen person.
Ikke ferdig
17. Les: seksjonen «Ordoppklaring ved høytlesning».
Ikke ferdig
18. Essay: Hva er Ordoppklaring ved høytlesning?
Ikke ferdig
19. Oppgave beskrivelse: Øv deg på Ordoppklaring ved høytlesning med en annen person. En av dere vil være student A, og den andre vil være student B. Bestem hvem som skal være student A og hvem som skal være student B.
  1. Student A (som ordoppklarer) ordoppklarer student B på følgende avsnitt, ved å bruke Ordoppklaring ved høytlesning. Bruk en enkel ordbok.

    Den raske brune reven hoppet over den late hunden. Hunden skulle passe på hønene, men hadde falt i søvn. Reven snek seg inn i hønseburet uten at noen merket det.
  2. Student B (som ordoppklarer) ordoppklarer student A på følgende avsnitt, ved å bruke Ordoppklaring ved høytlesning. Bruk en enkel ordbok.

    Den raske brune reven hoppet over den late hunden. Hunden skulle passe på hønene, men hadde falt i søvn. Reven snek seg inn i hønseburet uten at noen merket det.

    Så snart hønene merket ham, lagde de alle sammen et forferdelig spetakkel. Reven måtte skynde seg; han tok tak i nakken på den nærmeste høna og snek seg ut av hønseburet.
  3. Student A (som ordoppklarer) ordoppklarer student B på følgende avsnitt, ved å bruke Ordoppklaring ved høytlesning. Bruk en enkel ordbok.

    Så snart hønene merket ham, lagde de alle sammen et forferdelig spetakkel. Reven måtte skynde seg; han tok tak i nakken på den nærmeste høna og snek seg ut av hønseburet.

    Kona til bonden kom løpende ut av huset da hun hørte bråket, og lurte på hva som skjedde med hønene hennes. Hun så at reven forsvant med høna inn i skogbrynet.
  4. Student B (som ordoppklarer) ordoppklarer student A på følgende avsnitt, ved å bruke Ordoppklaring ved høytlesning. Bruk en enkel ordbok.

    Kona til bonden kom løpende ut av huset da hun hørte bråket, og lurte på hva som skjedde med hønene hennes. Hun så at reven forsvant med høna inn i skogbrynet.

    Hun skrek høyt og så etter hunden, hvis hovedoppgave var å hindre denne typen hendelser. Hunden så temmelig skamfull ut. Kona til bonden brukte de neste minuttene på å skjelle den kraftig ut for dens apatiske oppførsel.
  5. Student A (som ordoppklarer) ordoppklarer student B på følgende avsnitt, ved å bruke Ordoppklaring ved høytlesning. Bruk en enkel ordbok.

    Hun skrek høyt og så etter hunden, hvis hovedoppgave var å forhindre denne typen hendelser. Hunden så temmelig skamfull ut. Kona til bonden brukte de neste minuttene på å skjelle den kraftig ut for dens apatiske oppførsel.
Ikke ferdig
20. Les: avsnittet med tittelen «Spesiell ordoppklaring ved høytlesning».
Ikke ferdig
21. Les: artikkelen «Anvendelse av studieteknologien».
Ikke ferdig
22. Essay: Hva er forskjellen mellom en «kvikk» student og en «sløv» student?
Ikke ferdig
23. Oppgave beskrivelse: Finn noen som kunne trenge Ordoppklaring ved høytlesning, og gjør dette til et tilfredsstillende sluttresultat.
Ikke ferdig
Slutt på kurs