user warning: Duplicate entry '' for key 'name' query: INSERT INTO users (created) VALUES (1432338022) in /var/www/root/sites/www.volunteerministers.org/web/modules/user/user.module on line 327.

Présentation de votre cours>>

1. Lire:  La Scientologie : Pour faire du monde un endroit où il fasse meilleur vivre ».
Votre prochaine étape »
2. Lire: l’introduction à la page 2.
Pas fait
3. Lire: l’article « Les investigations et leur usage ».
Pas fait
4. Composition: Comment fait-on pour « tirer un fil » ?
Pas fait
5. Description de l’exercice: Dans un journal ou un magazine d’actualités, trouvez deux données que vous ne comprenez pas. Rédigez ensuite la question que vous poseriez pour élucider la contradiction. Recommencez ceci cinq autres fois.
Pas fait
6. Lire: l’article « La logique ».
Pas fait
7. Composition: Qu’est-ce que la logique ?
Pas fait
8. Composition: Qu’est-ce qu’un out-point ?
Pas fait
9. Description de l’exercice: Rédigez au moins deux exemples de chacun des out-points suivants que vous pourriez observer ou qui pourraient survenir dans votre vie :
  1. Donnée omise
  2. Séquence altérée
  3. Temps omis
  4. Fausseté
  5. Importance altérée
  6. Mauvaise cible
  7. Mauvaise source
  8. Faits contraires
  9. Temps ajouté
  10. Données inapplicables ajoutées
  11. Donnée indûment incluse
  12. Les « identités » présumées ne sont pas identiques
  13. Les « similarités » présumées ne sont pas similaires
  14. Les « différences » présumées ne sont pas différentes
Pas fait
10. Lire: les sections « Les plus-points », « Ne pas savoir » et « Exercices ».
Pas fait
11. Composition: Qu’est-ce qu’un plus-point ?
Pas fait
12. Description de l’exercice: Rédigez trois exemples de chacun des plus-points suivants, que vous pourriez observer ou qui pourraient survenir dans votre vie :
  1. Faits pertinents connus
  2. Événements dans une séquence correcte
  3. Temps indiqué
  4. Données confirmées factuelles
  5. Importance relative correcte
  6. Période de temps escomptée
  7. Données suffisantes
  8. Données applicables
  9. Source correcte
  10. Cible correcte
  11. Données selon le même classement
  12. Les identités sont identiques
  13. Les similarités sont similaires
  14. Les différences sont différentes
Pas fait
13. Description de l’exercice: En observant votre environnement ou en parcourant des journaux, des magazines, etc., trouvez vingt out-points. Pour chacun d’eux, indiquez par écrit le type d’out-point dont il s’agit.
Pas fait
14. Description de l’exercice: En observant votre environnement ou en parcourant des journaux, des magazines, etc., trouvez vingt plus-points. Pour chacun, indiquez par écrit le type de plus-point dont il s’agit.
Pas fait
15. Description de l’exercice: Dans votre environnement, dans des journaux, des magazines, etc., localisez deux données conflictuelles. Rédigez alors ce que vous feriez pour découvrir ce que vous ne savez pas de façon à résoudre le conflit existant entre ces données. Recommencez ceci trois autres fois.
Pas fait
16. Lire: l’article « L’analyse des données et des situations ».
Pas fait
17. Composition: Comment fait-on une analyse de données ?
Pas fait
18. Composition: Qu’est-ce qu’une situation ?
Pas fait
19. Composition: Comment fait-on une analyse de la situation pour déterminer la zone à investiguer ?
Pas fait
20. Description de l’exercice: En utilisant les données d’un journal ou d’un magazine, faites une analyse de données. À partir de celle-ci, faites maintenant une analyse de la situation. Recommencez ceci deux autres fois.
Pas fait
21. Lire: l’article « Familiarisation ».
Pas fait
22. Composition: Quelle est la différence entre une scène idéale et une scène existante ?
Pas fait
23. Composition: Comment formule-t-on une scène idéale ?
Pas fait
24. Description de l’exercice: Procédez comme suit :
  1. Décrivez brièvement par écrit une activité qui vous est bien familière.
  2. Décrivez la scène idéale que l’on pourrait avoir pour cette activité.
  3. Recommencez les étapes (a) et (b) quatre fois supplémentaires avec différentes activités.
Pas fait
25. Description de l’exercice: Décrivez un exemple observé ou vécu de quelqu’un qui manifestait une attitude « raisonnable ». Précisez les données ou les circonstances auxquelles la personne faisait face, et le ou les out-point(s) qu’elle évitait de voir. Recommencez avec deux autres exemples de ceci.
Pas fait
26. Lire: l’article « Les actions d’investigation ».
Pas fait
27. Composition: Comment le fait d’être « raisonnable » affecte-t-il l’aptitude de quelqu’un à investiguer ?
Pas fait
28. Description de l’exercice: Rédigez dans l’ordre correct une série d’actions différentes faites avec un objet. Recommencez ceci en décrivant quatre autres séquences.
Pas fait
29. Lire: l’article « Les pourquoi ».
Pas fait
30. Composition: Qu’est-ce qu’un pourquoi ?
Pas fait
31. Composition: Comment sait-on qu’on a trouvé un vrai pourquoi lorsqu’on fait une investigation ?
Pas fait
32. Description de l’exercice: Dans un journal ou un magazine, trouvez trois exemples de faux pourquoi. Écrivez pour quelle raison chacun d’eux est un faux pourquoi.
Pas fait
33. Description de l’exercice: Dans un journal ou un magazine, trouvez trois exemples d’une simple explication. Écrivez pour quelle raison chacune d’elle est une simple explication.
Pas fait
34. Lire: l’article « Comment mener une investigation ».
Pas fait
35. Composition: Que fait-on quand on suit les out-points en remontant de la scène idéale jusqu’à la scène existante ?
Pas fait
36. Lire: l’article « Les investigations réussies ».
Pas fait
37. Description de l’exercice: Dans un secteur ou une activité avec lequel vous êtes très familier, appliquez les étapes 1 à 8 de la sous-section : « Action standard » (sous « Faire une investigation ») et faites ce qui suit :
  1. Écrivez ce que la personne, le secteur ou l’activité devrait produire.
  2. Sur la base de ce que vous avez écrit à l’étape (a), décrivez par écrit la scène idéale de cette activité.
  3. Décrivez par écrit la scène existante de ce secteur ou de cette activité.
  4. En utilisant les données que vous avez étudiées dans ce chapitre, faites une investigation de la scène existante. Écrivez ce que vous trouvez.
  5. Suivez le fil des out-points que vous trouvez dans ce secteur ou cette activité en remontant de la scène idéale jusqu’à la scène existante.
  6. Trouvez le véritable pourquoi du secteur ou de l’activité investigué. Appliquez les données de ce livret pour confirmer que c’est un véritable pourquoi en vous posant la question suivante à son sujet : « Est-ce que cela ouvre la porte à une solution ? »
  7. Sur la base de ce que vous avez trouvé lors des étapes (a) à (f) ci-dessus, examinez les ressources disponibles et trouvez une idée brillante sur la façon de résoudre la situation. Écrivez ce que sont ces ressources et votre idée brillante. Faites ensuite une liste de ce qu’il faudrait faire pour corriger le secteur ou l’activité de sorte que cela se rapproche de la scène idéale.
Pas fait
Fin du cours